Reunión con el Embajador de Grecia
A petición de la propia Embajada de Grecia en España, se entrevistaron el 27 de mayo del 2013 con el Embajador, Excmo. Sr. Frankiskos Verros, el Presidente de la SEEC, D. Jaime Siles, el Vicepresidente, D. Jesús de la Villa, y el Tesorero, D. José Francisco González Castro. El motivo de la entrevista era el de recabar información sobre la enseñanza del griego en España y sus perspectivas por parte del Sr. Embajador como preparación para un encuentro que tenía programado con el Ministro de Educación, Sr. Wert. Durante la entrevista el Sr. Embajador se mostró muy interesado en la situación actual de estas enseñanzas y lo que puede producirse si se aprobara en los términos en que actualmente está redactada la LOMCE. Se habló también de la posibilidad de que pudiera introducirse de alguna manera el griego moderno en la Enseñanza Secundaria, aprovechando que una parte importante de los profesores españoles de griego ya tienen algunos conocimientos de griego moderno. Tanto la SEEC como la Embajada consideraron que podría ser un atractivo adicional para la materia de Griego en Bachillerato el que se introdujeran en ella algunos contenidos iniciales de griego moderno, tales como la pronunciación, con una fonética muy parecida a la española, y la pervivencia de gran parte del léxico y la estructura gramatical a lo largo de los siglos hasta la actualidad.
La entrevista se prolongó durante hora y media en un tono extremadamente cordial y amistoso. Al final de ella el Sr. Verros se comprometió a plantearle al Ministro la necesidad de reforzar la presencia del griego en el Bachillerato, buscando espacios también para el griego moderno. Así mismo, se ofreció a asumir como propia y sugerir una vez más al Ministerio la principal de las reivindicaciones que lleva meses reclamando la SEEC y las otras asociaciones que participamos en la movilización a favor de las enseñanzas clásicas en la Enseñanza Secundaria, la unificación de los dos bachilleratos previstos de Ciencias Sociales y Humanidades. Es esta la única forma de asegurar una opcionalidad real para nuestras materias, más allá de la simple y artificiosa cita sobre el papel.